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《基于学生参与视角的公安院校教育质量评价研究》 成果综述

    《基于学生参与视角的公安院校教育质量评价研究》是四川省教育厅2012年人文社科重点研究项目;课题编号:12SA203;项目负责人:吴海荣副教授;项目研究起止时间:2013.1-2015.12。该项目研究情况综述如下:
    一、项目研究主要内容
    现实教学管理中学生参与评价的实际应用范围还很局限,目前的关注点主要聚焦于学生评教上,如何在高等教育质量管理中发挥学生这一评价主体的作用,在学生参与评价中更好地体现学生的主体地位,有效地保障高等教育质量,还有待于进一步探索。我国高校教育教学评估存在评估主体单一,学生参与评估的权利和主体地位没有受到重视,已有问卷的科学性和认同度还不够等问题,在实际的对高等教育质量评估工作过程中,学生主体这一高等教育之根本常常被忽视。至于专门在我国公安院校进行学生参与教育质量评价的研究目前还较少。公安院校培养的人才质量的高低直接关系到社会的稳定和人民的幸福。因此,在目前我国公安院校改革如火如荼的大背景下研究我国公安院校学生参与教育质量评价研究问题具有很强的现实性和必要性。
本研究主要包括三个部分:调查分析公安院校学生参与教育质量评价现状;公安院校学生高等教育服务质量满意度调查;探索建构符合公安院校的学生参与质量评价模式,为公安院校学生参与教育质量评价提供有针对性的对策和建议。
    二、项目研究创新点
    本课题强调,学生参与是提高教学质量的有效措施和结果,要彻底改变目前自上而下、由外及内的质量保障观,代之以质量为内核、学校为基地、学生为中心的质量保障观。学生不再是学校管理的工具,而应成为学习的主体、教学的中心和质量保障的最主要的利益相关人。学生不仅是作为相关调查中的个体学习者、特定领域的专业知情者参与评估,而且是作为学生群体的代表人和质量评估的受益者参与;不仅通过展示自己的学习经验、学习状况和学习结果间接地参与教育评估,而且是通过履行自己的代表权、发言权和投票权直接参与内部和外部教育质量保障活动。由于传统的集中化管理等方面的影响以及对于学生评教可靠性与有效性的怀疑,学生作为质量主体的地位尚未被承认,全面参与学校民主管理的权益尚未被认可, 师生之间真正平等和谐的伙伴关系尚未建立,理想的学习和自由地质询的组织文化尚未形成,学校内部和外部质量保障中的学生参与尚有待进一步推动。
    二、项目研究取得成果
    论文《马来西亚学校道德教育改革的历程及其特点》,发表于比较教育研究 2013第7期。
    论文《教育分权下英国学校公民教育的课程差异与困境》,发表于外国教育研究,2014第7期。